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第一次看见她，就让我很诧异！虽然，来马萨卡职业技术培训中心参加竹编技术培训的人，无论文化层次，还是年龄大小，或是生活环境、家庭条件，都参差不齐，差异较大，但像她这个年龄来学竹编技术的妈咪，的确并不多见。
她没有那种肥硕庞大的身躯，显得有些瘦弱，好像大一点儿的风都能把她刮跑似的。她个子高挑，总是头裹鲜亮的头巾，身着合体的衣裙，肩挎一个颇具卢旺达民族特色的花布布包，给人一种干净利索的感觉。因为身着紧身裙装的原故，她总是款步而行，在参培学员中，显得很是别致典雅。因为年龄与母爱的完美结合，大家都很敬重她。
她的卢旺达名字叫Serapie Uwimbabazi，她的中文名字叫马米。因为，在卢旺达人们对已婚女性都称为“妈咪”，以示尊重。在给学员取名儿的时候，我想把对她的尊重表达出来，便给她取了这个名字，谐了“妈咪”之音，也寓意她生活里有“马”，有“米”，以表达对她的良好祝愿，希望她能够拥有幸福、美好的生活。
卢旺达是一个很小很小的国家，国土面积仅有2.6万平方公里，人口1200多万，是世界上十个最不发达的国家之一。农牧业人口占全国人口的92%。由于人口增长过快和战争的影响，加之资源匮乏，土地又十分贫瘠，农业技术非常落后，粮食自给严重不足，平均年缺粮30%左右。对于像马米这样没有土地和技术，受教育程度又不高的家庭来说，生活的艰辛真是无法用语言来描述。
现在，尽管学习汉语的重要性在卢旺达越来越被人们所认识，但是，学习中所遇到的困难和障碍，却不是人人都能克服或跨越的，加之，职业培训中心的学生因生计问题，更注重眼前的短期利益，介于此，有很多学习者，在学习了一段时间后，会随着学习难度的加大、知识程度的加深和遇到的困难、障碍的增多而懒于学习，或停止甚至放弃学习。对于马米来说，除了这些困难之外，她还要面对别的学员所没有的问题和障碍：她的家庭、年龄和语言问题。
由于历史的原因，卢旺达人除了说卢旺达语外，有部分人还会法语和英语。马米会说卢旺达语和一点点法语，根本不懂我们教学时所用的中介语——英语。虽然有英语语言的自然环境，但马米一点儿英语都不会，现在要在没有自然语言环境的情况下，来学习一种比英语难上几十倍的、号称世界上最难语言的汉语，其不易真是可想而知！
但，马米却用坚韧不折的蒲苇精神，支撑着自己。不管生活和学习有多难，只要没被别的事儿耽误，她就一定会来学习太极和上汉语课。无论是学习竹编技术，还是学习汉语或太极，她都学得非常认真。
图一 马米在认真学习竹子加工技术
想想在岗前培训时，没有一点太极基础的我，虽然还知道一点儿太极文化知识，学起太极来仍然感到有些吃力，而马米不但没有太极基础，连一点儿太极文化也不知道，还要克服一袭很不适合运动的民族衣裙的束缚，她却十分执着地跟着我一招一式的学习、练习。云手、勾手、转身、下势……一个又一个的动作，让很多年轻的学员都望而生畏，可马米却毫无退缩之念。在太极课里，她显得那么别致、美丽，构成了一道别样的风景！
上汉语课时，她每次都迈着坚定沉稳的脚步，轻轻地走进教室，在教室右边第二张桌子侧边靠墙的一个固定地方坐下，有条不紊地拿出本子和笔来，睁着一双闪光的眼，目不转睛地盯着讲课的我，仔细地听着，不时地在本子上写写记记。每当我看见这双眼睛，我都会感动不已：如果换做是我，在如此艰难的生活中，在这般困难的处境里，我会不会如她这般冷静淡定、从容不迫地学习和生活？！
根据竹编组教学点百分之九十五以上的学生不懂英语的实情，我找了一个英语较好的学员当翻译，作我的教学助手，为大家把英语译成卢语，帮助学员们减少一点学习障碍，马米为此感到非常高兴。但是，我知道，不管她如何努力、如何用功，汉语学习对于她来说真是太难了。课堂上，我总想多给她练习的机会，可她总是很羞涩很歉意地笑笑，向我摆手示意她不会，我努力给她鼓励和安慰，以增加她开口的自信。当简单的单词从她的嘴里嘣出来时，全班同学都会给她热烈的掌声，她却更见羞涩和歉意。这让我为此很难受。我知道我的坚持让她有多为难，她得鼓足多大的勇气！
图二 马米在认真听老师讲课
为改变以前因为“君子动口不动手”的教学方法，造成学生动手写汉字的能力极差的局面，张显院长要求所有教师，从学员开始学习汉语时，就要教他们动手书写简单的汉字，培训他们的动手能力。而动手写汉字，对于祖祖辈辈都认读书写字母的卢旺达人来说，又是多么难的事啊！笔画、笔顺，间架结构……哇哇哇，一大堆的难路虎！横、竖、撇、捺、折，写出来总是歪歪扭扭的，像卷着卷儿的山羊胡，倒蛮像漂亮的画儿。若大的汉字，还要求写在小小的田字格里，莫说四个小方框构成的田字格，就是九个或十二个小方框构成的田字格，也、难以装下这汉字啊！于是，学员无不感叹：这汉字真难写！而马米总会在下课的时候，拿着本子来找我，让我帮她把当天学习的汉字写在她的本子上，她回家后好照着写。当我写的时候，她总是很认真地观看着。当下次来上课时，不用我说，她总会自已把作业拿来让我检查，对于她写错的字，我会再一次写给她看，她也总是认真地看，然后自己再写一两遍给我看。不过，说实话，她的汉字写得哪像是汉字啊，那根本就是圆体的字母画！
但，她的坚持不懈却深深地打动了我！
图三 课后，马米在跟老师学习写汉字
6月23日周五，下课前，我告诉学员们，说27日我要回国休假了，26日周一将是我们的最后一节课，希望大家每天跟着老虎同学练三遍太极，回家后找时间复习巩固我们学过的汉语，坚持大声朗读，每天写五个简单的汉字，鼓励大家坚持为自己的梦想努力，为美好的未来不停奋斗。没想到，下课后，马米一如既往地拿来本子，请我把要写的五个汉字写在她的本子上，然后问我有没有时间，她想和我聊聊。通过这次交谈，我了解到了她的家庭情况和生活现状。在困苦和艰难面前，她弱不禁风的外表下面藏着一颗多么顽强的心！让我震撼不已！
马米生于1969年，今年48岁，有6个孩子，最大的是女儿，今年28岁，已出嫁，最小的16岁。最小一个孩子出生不久，她就失去了丈夫。丈夫走后，她一个人艰难地为整个家撑起了一片天，独自拖拽着六个未成年的孩子，在荆棘丛生的生活之路上，艰辛地行走。一家人的生计全靠她做点小生意，或打临工挣点钱维系。生活的艰难，对于她来说，真是难以想象！这需要多大的勇气和多么坚强的毅力啊！
她说她知道学习汉语对于她来说很难很难，但是，她还是希望能坚持下去，她要尽自己的最大努力去学习，哪怕学得很慢，学到的不多，她也不会停止或放弃。她喜欢中国，喜欢中国人，喜欢汉语，喜欢我给他们上的文化体验课，特别是中国的美食文化体验课。这让她开阔了眼界，增长了见识，看到了希望。马米说中国给卢旺达的帮助很多很大，中国人给卢旺达人带来了可以改变贫穷的技术，中国人的善良和友好让她很感激。
马米告诉我，如果她懂一点儿汉语，哪怕是一点点儿，对她学技术都会有很大的帮助。她说当她能听懂师傅的一言半语时，她受到了莫大的鼓舞，有了十足的自信和十二分的自豪！当周围的邻里相亲得知她在跟中国人学技术，还在学汉语、学太极的时候，都向她投来了羡慕的目光和敬佩的眼神。她希望学会中国师傅教的技术，能多挣一点儿钱，让家里的生活过得好一点，让孩子有机会进学校去念一点书，接受接受教育，以改变他们的人生和未来。今天突然听我说要回国了，她很失落，有些难过。她感谢我对她的帮助、鼓励和关照，很羞涩地邀请我周一去她家坐坐，看看。她还说，真希望将来有一天，她能去中国，亲眼看看那个迷人的国家到底是什么样子。接着，她低下头，马上小声地说：她知道这是不可能的！
我本期待着周一对马米家的拜访，还盘算着看能不能给她一点较为实际的帮助。不料25日周日晚，我被通知26日周一是卢旺达的公共假日，放假一天，不上课了。于是，我失去了去她家看看的机会。
图四 马米在与汉语老师交流谈心
回国后，回想起马米在马萨卡学习的情景，她与我聊天时，告诉我她的邻居知道她在学中国技术和汉语，还“会”中国功夫——太极，他们都很羡慕她时，溢满她脸上那神采飞扬的自豪感，和她那对生活的憧憬，对未来充满希望放光的眼神，一直萦绕在我脑海里，久久不能消散：在她身上体现出的，不畏困苦与艰辛，用宽广豁达的胸怀包容生活的苦难，用向上进取积极的生活态度，面对生活的挑战！这种精神，是那么平凡而崇高，那么普通而伟岸！真值得我好好学习！
马米的故事，让我心潮起伏。从中我深刻意识到了自己工作的重大意义和非同一般的重要性，也进一步领会到了张显院长为我院制定的“三化”办学目标中“职业化”“全面化”办学理念，为在各层次卢旺达人心中播种理想，帮助他们实现梦想，以及实现中国提出的“打造人类命运共同体”的美好良愿具有多么重要的现实意义！
汉教让无数像马米一样的人探知到了外面世界的精彩！汉语和中国技术为他们打开了一扇希望之窗！汉推为在各民族和各国间架设起了一座座“中国梦”与“世界梦”的桥梁，让民心相通，让民族相融，让世界进入“和平、发展、合作、共羸”的新时代！
民心相通，通在语言；民族相融，融在文化；世界和平，平在共同进步、一道发展！国强民富，是“中国梦”，也是“世界梦”！
卢旺达大学孔院外派教师 陈晓燕/供稿